PROMOVER QUE EN TODO EL ESTADO EXISTA COBERTURA UNIVERSAL CON CALIDAD y equidad para todos los niveles de educación básica, donde los estudiantes puedan ingresar al nivel medio superior con las competencias necesarias para desarrollarse en una economía basada en el conocimiento, constituye un objetivo estratégico del PED 2015-2021.
Los principales retos que en el estado tenemos claramente identificados en el Diagnóstico Sobre Calidad, Equidad, Condiciones del Servicio y Convivencia Escolar por Nivel Educativo, son: asegurar la instrumentación de la Reforma Educativa, consolidar el sistema educativo estatal mediante el fortalecimiento de la cobertura, equidad, calidad, pertinencia, desarrollo profesional de docentes, investigación, innovación y mejora de la gestión; así como mejorar la calidad de la educación en todos los niveles y modalidades, con base en los más altos estándares internacionales.
Con base en lo anterior, las prioridades para la educación básica en el estado son mejorar el aprendizaje en lectura, escritura y matemáticas; abatir el rezago educativo y ausentismo desde la escuela; dar cumplimiento a la normalidad mínima escolar social; y mejorar la convivencia escolar sana y pacífica.
El Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer, encabezó la primera Reunión de Coordinación Regional SEP Zona Sur-Sureste, realizada en la ciudad de San Francisco de Campeche.
Atendiendo estos retos y prioridades, desde el inicio de esta Administración nos hemos enfocado a profesionalizar y elevar la calidad educativa en el nivel básico con maestros mejor preparados; un calendario escolar que reduzca sensiblemente los tiempos administrativos; una escuela cuyo funcionamiento se base en la normalidad mínima; aulas escolares con ambientes de aprendizaje ricos en materiales y medios didácticos innovadores; con valores y saberes que fortalezcan la convivencia, la conciencia cívica y la actuación democrática; que el trabajo cotidiano docente se sustente en la igualdad de acceso a las tecnologías de la información y la comunicación; con supervisores con una renovada visión didáctica y pedagógica del hecho educativo y con la participación comprometida de los padres de familia para proyectar la educación en Campeche por el sendero de la calidad educativa.
Hoy en Campeche la Reforma Educativa es una realidad, está en marcha y es una prioridad de nuestra política social encaminada a mejorar el proceso de aprendizaje, fortalecer los contenidos y vigorizar gradualmente los resultados que la sociedad demanda, en un contexto de igualdad y corresponsabilidad.
En una muestra clara del firme respaldo del Gobierno Federal para el logro de las acciones encaminadas hacia la calidad educativa que se están implementando en Campeche, el 4 de noviembre de 2015, el Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer, encabezó la primera Reunión de Coordinación Regional SEP – Zona Sur-Sureste, realizada en la ciudad de San Francisco de Campeche.
Con el compromiso de elevar la calidad educativa, a través del Programa de Educación Inicial y Básica (PEIB) se promueve la participación organizada de los padres de familia para mejorar el desarrollo de los niños y el ambiente escolar, mediante el Apoyo a la Gestión Escolar (AGE), asimismo mediante Asesores Pedagógicos Itinerantes (APIS) los alumnos que presentan debilidades en los conocimientos de las materias español y matemáticas reciben instrucción de apoyo.
Como parte del programa PEIB, en el ciclo escolar 2015-2016, se distribuyeron útiles escolares a escuelas primarias y telesecundarias en los 11 municipios, beneficiando a 46,825 alumnos y se entregaron recursos del AGE por 346 mil 400 pesos a 433 Asesores Comunitarios (AC) en todo el estado.
En el nivel de educación básica, existe registrada una matrícula de 187,464 alumnos en el ciclo escolar 2015-2016, de los cuales 95,825 son hombres y 91,639 mujeres, inscritos en 1,806 escuelas; de éstos 36,653 alumnos son de preescolar, 102,279 de primaria y 48,532 de secundaria. Del total de la matrícula, el 90 por ciento es pública, es decir, 169,148 alumnos, y de sostenimiento privado son 18,316 alumnos, lo que representa el 10 por ciento. Dentro de las escuelas de educación preescolar y primaria se cuenta con 58 Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).
Uno de los objetivos principales de la educación preescolar consiste en que el niño, de 3 a 5 años, obtenga de forma continua, sistemática y ordenada, los aprendizajes en ambientes favorables que le den la posibilidad de desarrollar todas sus funciones necesarias para afrontar con éxito las exigencias educativas venideras.
La educación preescolar del ciclo escolar 2015-2016 se proporcionó a través de 695 planteles educativos, de los cuales 620 son públicos y 75 privados; con una matrícula de 32,726 alumnos en escuelas de sostenimiento público y 3,927 en escuelas privadas.
Dentro de este nivel educativo, los CAIC son espacios de protección temporal y formación integral a niñas y niños menores de 6 años de edad, que atienden a hijos de madres trabajadoras y jefas de familia quienes ante la necesidad de generar el ingreso familiar, requieren servicios asistenciales para el cuidado temporal de sus hijas e hijos. En el ciclo escolar 2015-2016, los 33 CAIC atendieron a 1,596 alumnos, con una plantilla de 116 docentes.
La educación primaria constituye la columna vertebral del Sistema Educativo, toda vez que en este nivel intermedio los alumnos permanecen 6 años en la escuela y en ese tiempo experimentan diferentes cambios en su proceso de desarrollo y aprendizaje.
En el ciclo escolar 2015-2016 se proporcionó a través de 778 planteles educativos, de los cuales 720 son públicos y 58 privados; con una matrícula de 94,190 alumnos en escuelas de sostenimiento público y 8,089 en escuelas privadas.
Durante la educación secundaria los estudiantes requieren mayor comprensión, asesoría y apoyo tutorial, pues enfrentan diferentes situaciones en su tránsito por el nivel educativo: desde los cambios físicos y psicológicos, hasta la organización misma de sus estudios, en los que cada asignatura es impartida por un docente especializado. Estos aspectos y el incremento de la presión social que se traduce en el tránsito a la vida adulta, hacen que los tres años de educación secundaria requieran de apoyos diferenciados a las necesidades de los estudiantes.
En el ciclo escolar 2015-2016 en el nivel secundaria se atendió a 48,532 alumnos; de los cuales 20,104 asisten a escuelas secundarias técnicas, 18,639 a secundarias generales, 9,091 a telesecundarias y 698 a secundarias comunitarias del CONAFE. Laboran en este nivel 3,327 maestros que se distribuyen en 333 planteles escolares; de los cuales, 51 corresponden al servicio de secundaria técnica, 70 a generales, cuatro para trabajadores y 157 a telesecundarias. En el caso del CONAFE, éste atiende 51 secundarias comunitarias.
La educación inicial es el servicio educativo que se brinda a niños y niñas menores de 4 años, con la finalidad de potencializar su desarrollo integral. Se ofrece en dos modalidades: la escolarizada, que opera a través de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) y el sector privado en situaciones heterogéneas; y la no escolarizada, que funciona en zonas rurales, indígenas y urbano marginadas.
Los CENDI son instituciones que brindan educación integral a los niños y niñas desde los 45 días de nacidos hasta los 3 años de edad. En el ciclo escolar 2015-2016 se atendieron 1,573 niños y niñas, con una plantilla de 316 docentes; dichos Centros ofrecen los servicios interdisciplinarios: pedagógico, asistencial, médico, social, psicológico y nutricional.
En la modalidad no escolarizada, se capacitó permanentemente a 9,556 padres de familia y miembros de la comunidad, para que lleven a cabo actividades en beneficio de 15,650 niños de 0 a 2 años de edad,con la finalidad de que favorezcan y estimulen su desarrollo intelectual, social y psicomotriz; entre otros aspectos que benefician al niño como su salud, higiene, alimentación y cuidado del ambiente.
La Educación Especial brinda atención educativa a alumnos con discapacidad, necesidades educativas especiales o aptitudes sobresalientes; para ello, existen en el estado 17 CAM distribuidos en nueve municipios y tres Unidades de Apoyo en Hospitales en tres municipios. En el ciclo escolar 2015-2016, a través de los CAM, USAER y las Unidades de Apoyo en Hospitales, se atendieron 9,227 niños y jóvenes, de los cuales, 383 tienen aptitudes sobresalientes, con el apoyo de 1,008 docentes especializados.
Durante el mes de septiembre de 2015, el DIF Estatal y la SEDUC, firmaron el Convenio de Colaboración e Inicio de Actividades de las Redes Escolares para el Fortalecimiento de la Cultura y las Artes para Personas con Discapacidad, con el fin de beneficiar a alumnos de los CAM de Campeche, para que participen en los diferentes talleres multidisciplinarios en lenguajes artísticos y desarrollo psicopedagógico que ofrece el Centro Artístico y Cultural Leovigildo Gómez. Al amparo de este Convenio, se atendieron 180 alumnos de los seis CAM que existen en la capital del estado en las disciplinas de artes plásticas, expresión corporal y música.
El Estado de Campeche destacó a nivel nacional en participación en la Evaluación del Desempeño Docente 2015-2016, teniendo una participación del 98.5 por ciento, superior a la media nacional que se mantuvo en un 90 por ciento del total de docentes convocados.
Atendiendo a los postulados de la Reforma Educativa, para el ciclo escolar 2015-2016 se llevó a cabo la difusión y motivación al 100 por ciento del personal directivo, docente y de supervisión para que participen en los concursos de oposición para la promoción a cargos con funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnico Pedagógica. Como resultado de estos concursos se promovieron 28 supervisores, 56 directores y dos asesores técnico pedagógicos.
El Estado de Campeche destacó a nivel nacional en participación en la Evaluación del Desempeño Docente 2015-2016, teniendo una participación del 98.5 por ciento, superior a la media nacional que se mantuvo en un 90 por ciento del total de docentes convocados. Con base a los resultados nacionales, poco más del 48 por ciento de los maestros evaluados se encuentra en un rango excelente, destacado o bueno.
Asimismo, evaluaron su desempeño 444 docentes de primaria general, de los cuáles 34 obtuvieron desempeño en nivel destacado, 208 en nivel bueno, 164 en nivel suficiente y 19 en nivel insuficiente.
De igual forma y con el propósito de colocar a la escuela en el centro de nuestros esfuerzos, se llevó a cabo en el ciclo escolar 2015-2016, la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar en el 100 por ciento de las escuelas primarias, obteniéndose en todas ellas como producto la Planeación Inicial que da origen a la Ruta de Mejora del Centro Escolar.
Dentro del proceso de la Reforma Educativa, durante el ciclo escolar 2015-2016, presentaron exámenes de permanencia 311 directivos y docentes, con los siguientes resultados: se han cubierto de manera definitiva 4,102 horas-semana-mes de todas las asignaturas y 1,314 de manera temporal en secundarias técnicas y generales; ingresaron 12 docentes de jornada en telesecundaria; se regularizaron 15 directores de telesecundaria y una de secundaria técnica; se promovieron tres supervisores de zona de secundaria técnica y cuatro supervisores de telesecundaria; 67 docentes resultaron con resultado insuficiente y ahora se encuentran en proceso de registro en cursos de nivelación; 13 docentes de secundarias técnicas y generales, cuatro docentes de telesecundaria y una directora de telesecundaria resultaron con resultados destacados y se han hecho acreedores a los estímulos que marca la ley.
Se han registrado en cursos de nivelación 65 de los 67 docentes con resultado insuficiente, realizándose sesiones de información y seguimiento al personal involucrado.
Se encuentran equipadas 962 aulas de medios con un total de 23,852 mini laptops, en 218 centros escolares públicos. Más del 50 por ciento de los equipos se encuentra en malas condiciones debido al uso intensivo y a la falta de mantenimiento, lo que representa un importante reto para nuestra Administración.
La Fundación Pablo García (FPG), para el ciclo escolar 2015-2016, en el nivel primaria, otorgó 3,663 becas con un monto de $4,701,100 pesos, de las cuales, 552 becas fueron para hijos de policías; 1,953 becas de apoyo económico; 76 becas para el H. Ayuntamiento y 1,082 becas escolares SEDUC.
En educación secundaria, con el Programa de Fortalecimiento a la Calidad Educativa, se apoya con material técnico y didáctico a la totalidad de los planteles, además se ofrece capacitación a 18 Supervisores, 80 directores y 36 subdirectores en el tema del Sistema de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE).
La Fundación Pablo García tiene como principal objetivo impulsar la excelencia educativa y ofrecer la oportunidad a estudiantes campechanos destacados, de continuar sus estudios cuando no se tengan polos medios económicos para ello.
Para el ciclo escolar 2015-2016, el total de becas otorgadas por la Fundación Pablo García fue 5,792 becas con una inversión de siete millones 762 mil 900 pesos.
En el nivel primaria, otorgó 3,663 becas con un monto de cuatro millones 701 mil 100 pesos, de los cuales 552 becas fueron para hijos de policías; 1,953 becas de apoyo económico; 76 becas para el H. Ayuntamiento y 1,082 becas escolares SEDUC.
En el nivel secundaria apoyó a 1,945 alumnos con dos millones 698 mil 800 pesos, de los cuales 722 becas escolares son SEDUC; 286 becas son para hijos de policías; 834 becas son de apoyo económico; 54 becas son de Campeche Premia Tu Esfuerzo y 49 becas son para el H. Ayuntamiento de Campeche.
Asimismo, en educación especial se otorgó 184 becas con una inversión de 363 mil pesos.
A través del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE), se beneficiaron 3,654 alumnos del nivel secundaria con becas de transporte escolar, invirtiendo cinco millones 500 mil pesos.
Con el propósito impulsar el aprendizaje de los alumnos de educación básica y el desarrollo profesional de los docentes, derivado del Convenio Marco de Coordinación de los ejercicios 2015 y 2016, se contempla el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC), Programa Escuelas de Calidad (PEC), Programa de la Reforma Educativa (PRE), Programa Escuela Segura, Programa Nacional de Becas (PRONABE), y el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE).
El PETC, tiene como objetivo el establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para destinar mayor tiempo al desarrollo académico, deportivo y cultural. En aquellas que lo necesiten, conforme a los índices de pobreza, marginación y condición alimentaria, se impulsarán esquemas para el suministro de alimentos nutritivos del alumnado.
Del ejercicio 2015, mediante una inversión de 119 millones 622 mil 994 pesos, se benefició a 40,391 alumnos y 485 escuelas, de las cuales recibieron compensación económica: 356 directores, 1,833 docentes, 237 intendentes y 164 coordinadores de alimentación; en 164 escuelas se brinda servicio de alimentación a 13,222 alumnos de 10 municipios del estado, a los cuales se entregaron 6,100 artículos para su equipamiento y fortalecer el modelo de escuela de tiempo completo, incluyendo enseres domésticos, mesas para comedores, mobiliario escolar y equipo de cómputo. Además, se realizaron 19 rehabilitaciones de infraestructura escolar. Para el ejercicio 2016, se tienen autorizados 188 millones 925 mil 607 pesos, según lo establecido en el Convenio Marco de Coordinación 2016.
El PEC tiene como objetivo general contribuir, en un marco de equidad y calidad, al fortalecimiento del ejercicio de la autonomía de gestión escolar de las escuelas públicas de educación básica que participan en el programa.
Durante septiembre a diciembre del 2015, a través del Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad (FEEC) y de aportaciones de gestión social, con una inversión de 28 millones 883 mil 265 pesos se beneficiaron a un total de 400 escuelas públicas de educación básica y 49,044 alumnos de los 11 municipios del estado.
De las escuelas participantes en la etapa PEC, 65 escuelas son de nuevo ingreso, 14 escuelas se reincorporaron y 321 escuelas se reinscribieron al programa.
A través del Programa Escuela Segura, se busca promover ambientes escolares propicios para el aprendizaje en los que la convivencia sea condición indispensable para aprender a aprender y aprender a convivir, en el ciclo escolar 2015-2016, con una inversión de un millón 518 mil 135 pesos, se trabajó en 671 escuelas ubicadas en los 11 municipios, beneficiando un total de 134,507 alumnos y 5,892 docentes.
Se llevaron a cabo el Congreso Aprendiendo a Vivir en Compañía, en los municipios de Campeche y Carmen, con la participación de 1,000 alumnos, 1,000 padres y 200 docentes de nivel de primaria y secundaria, para brindar un espacio de convivencia escolar a través de vínculos de calidez, respeto, negociación justa y democrática.
Como parte del PETC, durante el último trimestre de 2015 se implementó el Proyecto A favor de la Convivencia Escolar (PACE) de carácter preventivo informativo cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento de una convivencia escolar inclusiva, democrática y pacífica de los alumnos con el apoyo de los docentes en 739 escuelas primarias de los 11 municipios del estado, beneficiando a un total de 155,394 alumnos; y se capacitó a los 47 supervisores de primarias.
Con el programa de escuelas de tiempo completo se ejercieron $119,622,994 pesos, de septiembre 2015 a enero 2016, beneficiando a 40,391 alumnos y 485 escuelas. Para el ejercicio 2016, se destinan $188,925,607 pesos.
A través de la Unidad de Atención, Vinculación y Seguimiento a la Violencia Escolar y con el fin de prevenir la violencia en los centros escolares se atendieron 85 denuncias de maltrato, acoso y abuso sexual en escuelas de educación básica y se efectuaron 149 talleres y pláticas dirigidas a alumnos, padres de familia y profesores.
En el ciclo escolar 2015-2016, con una inversión de dos millones 549 mil 892 pesos del Programa Nacional de Becas, en el Componente Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas (PROMAJOVEN), benefició a 435 jóvenes.
El PRE tiene como objetivo contribuir a la disminución del rezago en las condiciones físicas de las escuelas públicas de educación básica y al fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar para mejorar la prestación del servicio educativo con calidad y equidad.
El presupuesto total autorizado para el ciclo escolar 2015-2016 es de 59 millones 340 mil 794 pesos, de los cuales 41 millones 805 mil pesos son recursos para la atención de carencias físicas de infraestructura en las escuelas, dos millones se aplican a escuelas CONAFE, 13 millones 416 mil 500 pesos para el fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar, un millón 575 mil pesos para las supervisiones de zona y 544 mil 294 pesos para la operación del programa.
El Programa Ver Bien para Aprender Mejor tiene el objetivo de atender a niños y niñas mexicanas de escuelas públicas, que presentan deficiencias de agudeza visual como miopía, hipermetropía, ambliopía y astigmatismo. En enero de 2016 se realizó la gira de diez especialistas por todas las escuelas de educación primaria y secundaria de los municipios de Campeche y Carmen, valorando a un total de 48,845 alumnos.
Los Consejos de Participación Social tienen como objetivo fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones y que corresponsabilice a los diferentes actores educativos; contando en el ciclo escolar 2016 con la integración del Consejo Escolar de Participación Social, en el 97 por ciento del total de las escuelas de educación básica en el estado.
En el último trimestre de 2015 se reestructuraron los 11 Consejos Municipales de Participación Social, los cuales recibieron capacitación para realizar sus funciones y en el segundo trimestre de 2016 se reestructuró el Consejo Estatal.
En este periodo, se participó en la 5o y 6o Sesión del Consejo Nacional de Participación Social y 10 Padres de Familia asistieron al Encuentro Nacional Diálogo con Padres de Familia. Además, se dio capacitación y seguimiento a 76 personas, integrantes de Comités de Contralorías Sociales de 38 escuelas primarias del PETC, y se supervisó la constitución de los mismos en las 1,806 escuelas de educación básica.
En seguimiento a los programas de apoyo a la educación básica vigentes en la Entidad, tales como: México Conectado, Sistema de Televisión Educativa (Red EDUSAT), Unión Nacional de Empresarios para la Tecnología en la Educación (UNETE) y otros programas de tecnologías de información en las escuelas se promueve la mejora en la calidad educativa mediante el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En 55 escuelas secundarias del estado se dio mantenimiento y servicio de verificación de operatividad de equipo informático y de comunicación; a 909 equipos de cómputo se dio mantenimiento preventivo y correctivo; en 17 escuelas Telesecundaria del estado se otorgó servicios de mantenimiento y verificación de operatividad del Programa Red EDUSAT; y se sustituyeron 82 equipos de comunicaciones que consisten en antenas parabólicas, decodificadores, LNB, conectores, divisores de señal y cableado.
También, se otorgó mantenimiento y verificación de operatividad de equipos en 31 escuelas primarias del estado y se dio servicio a 329 equipos de cómputo tales como: PC del maestro, proyectores, impresoras y pizarrones interactivos, además de la actualización de software e instalación de programas de uso libre como herramientas digitales de apoyo a la educación.
El PRE tiene un presupuesto total autorizado para el ciclo escolar 2015- 2016 de $59,340,794 pesos.
Uno de los elementos fundamentales en la calidad educativa es la infraestructura. En este rubro, se emprendieron acciones de mantenimiento, ampliación, construcción y equipamiento con base en las necesidades de las escuelas.
Durante el periodo septiembre-diciembre 2015, se invirtieron 69 millones 615 mil 697 pesos para la construcción y rehabilitación de 119 obras de infraestructura física y 110 acciones de equipamiento de planteles de educación básica; del total de la inversión en educación inicial cuatro obras, y una inversión de dos millones 631 mil 101 pesos; en educación preescolar, 57 obras y 30 lotes de equipamiento con 18 millones 777 mil 408 pesos; en primaria, 33 obra y 62 lotes de equipamiento con 33 millones 488 mil 523 pesos; en secundaria, 22 obras y 18 lotes de equipamiento con 10 millones 729 mil 127 pesos y para la USAER y los CAM fueron tres obras y una inversión de tres millones 989 mil 538 pesos.
Cabe destacar algunas obras que se realizaron durante el periodo mencionado, como la rehabilitación de espacios educativos en el CENDI No. 4, del municipio de Calkiní, donde se invirtió un millón 429 mil 386 pesos; en el jardín de niños Beatriz Ordoñez Acuña, del municipio de Campeche, con un monto de un millón 585 mil 31 pesos; en el jardín de niños Francisco Gabilondo Soler, del municipio de Champotón, por dos millones 52 mil 773 pesos; en la primaria Dr. Héctor Pérez Martínez, del municipio de Campeche, con un millón 908 mil un pesos; y la primaria Ricardo Monjes López, del municipio de Carmen, con una inversión de un millón 68 mil 161 pesos.
Asimismo, en la telesecundaria No. 106, del municipio de Hopelchén, se invirtió un millón 226 mil 84 pesos para la construcción de aula didáctica, plazoleta de acceso, cerca perimetral de malla ciclón en fachada principal, pasillo conector, rehabilitación de edificio A aula laboratorio, taller, servicio sanitario y dirección.
A partir de 2015, el gobierno federal implementa el Programa Escuelas al CIEN (Certificados de Infraestructura Educativa Nacional), cuyo objetivo es mejorar las condiciones físicas de los centros escolares; se tiene autorizado de los ejercicios 2015, 2016, 2017 y del FAMEB una inversión total de 499 millones 531 mil 239 pesos, para 26 obras de construcción con una inversión de 34 millones 848 mil 728 pesos, 446 obras de rehabilitación por 457 millones 797 mil 166 pesos y se entregarán 146 lotes de equipamiento y una inversión de seis millones 885 mil 345 pesos.
Con el objeto de contribuir a mejorar la infraestructura y equipamiento de las instituciones públicas de educación básica en el estado, con recursos del Programa para la Inclusión y Equidad Educativa (PIEE), se dotó de material didáctico y acervo bibliográfico a 346 escuelas de educación indígena en sus tres niveles educación inicial, preescolar y primaria, con una inversión de un millón 499 mil 970 pesos.
En este mismo lapso, con una inversión de 804 mil 685 pesos, se reforzaron los conocimientos y herramientas de docentes, directores y supervisores mediante cursos, talleres, diplomados y asesorías en las áreas de la lengua maya, atención a niños con necesidades educativas especiales y el trabajo en escuelas con grupo unitario y multigrado, beneficiando a 140 docentes de educación inicial y 3,004 alumnos, 223 docentes de preescolar y 5,009 alumnos, y 137 docentes de educación primaria y 2,702 alumnos.
Dentro los diversos programas coordinados por corresponsabilidad social de la SEDUC y el PIEE, durante el ciclo escolar 2015-2016, se capacitaron 75 directores de telesecundaria con herramientas y materiales para fomentar los valores en los centros escolares y las comunidades escolares.
En el ciclo escolar 2015-2016, el Instituto Estatal de la Educación para los Adultos (IEEA), a través del Programa de Educación para los Adultos, atendió a 14,539 adultos de todo el estado, de los cuales 5,304 concluyeron su educación básica, 2,287 la primaria y 2,953 fueron alfabetizados.
A través del IEEA otorgamos un total de 8,837 certificados en los 11 municipios; de los cuales, 2,550 son de estudios de primaria y 6,287 son de secundaria.
Con el Programa Escuelas al CIEN, durante el periodo septiembre a diciembre 2015 se invirtieron $69,615,697 pesos para mejorar la infraestructura física de 128 planteles de educación básica en los rubros de construcción y rehabilitación.
Con el Programa Indígena Bilingüe, en el ciclo escolar 2015-2016, se atendieron 404 adultos en lengua maya y 63 en lengua ch’ol de los municipios de Calakmul, Calkiní, Hecelchakán, Hopelchén y Tenabo. En dicho ciclo, 107 adultos terminaron la primaria o secundaria, y 62 aprendieron a leer y escribir.
En apoyo a las trabajadoras al servicio del Estado de Campeche, el ISSSTECAM a través del CENDI y el Jardín de Niños Ki’imakóalal (Alegría), en el ciclo escolar 2015–2016, registraron una matrícula de 218 alumnos en educación inicial y preescolar, los cuales recibieron atención profesional en modernas instalaciones de pedagogía, biblioteca, médica, nutrición, trabajo social, música e inglés.
Además, para ofrecer instalaciones cómodas, amplias y seguras, de acuerdo a las especificaciones de protección civil, se invirtieron dos millones 425 mil 813 pesos en obras y acciones de mejoramiento al edificio del CENDI, consistentes en la adquisición de maquinaria contra incendios, instalación de escaleras con materiales anti fuego, barandales en rampas para personas con discapacidad, instalación de fosa séptica y reparación de la planta de tratamiento de aguas residuales.
Con el Programa Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT) y el proyecto El Buen Juez por su Casa Empieza, ciclo escolar 2015-2016, se atendieron 230 trabajadores de diferentes instituciones gubernamentales y empresas privadas, en condiciones de rezago educativo, de los cuales 82 se certificaron.
Con la finalidad de reconocer y, en su caso, acreditar y certificar los conocimientos obtenidos de manera autodidacta o por experiencia laboral de las personas adultas en situación de rezago educativo en primaria o secundaria, este año se puso en marcha el Programa Especial de Certificación (PEC), contribuyendo así al establecimiento de condiciones que generen inclusión y equidad educativa. A través de dos jornadas especiales de evaluación realizadas en los meses de marzo y abril del año en curso, se certificaron 2,641 adultos en situación de rezago educativo, de los cuales, 1,011 terminaron la primaria y 1,630 la secundaria.
Con el fin de ampliar la atención y cobertura de los servicios educativos apoyados en el uso de las TIC’s, se invirtió dos millones 430 mil 923 pesos, en la modernización de la infraestructura tecnológica en dos plazas comunitarias móviles y en la actualización del equipo de cómputo por terminales ultraligeras en los 11 municipios, en beneficio de jóvenes y adultos que no han concluido su educación básica.
Durante el periodo que se informa, se redujo el índice de analfabetismo 0.5 por ciento a nivel estatal, pasando del 6.7 al 6.2 por ciento. De igual manera, los municipios de Campeche y Carmen disminuyeron el índice de analfabetismo por debajo del cuatro por ciento.
En el nivel primaria, ciclo 2014-2015, el indicador de deserción fue 0.9 por ciento, lo que representó una disminución de 25 por ciento respecto al periodo anterior, que fue de 1.2; reprobación de 1.3 por ciento disminuyendo 13 por ciento en relación al ciclo pasado de 1.5, y se alcanzó una eficiencia terminal de 98.1 por ciento mejorando en cuatro por ciento respecto al ciclo 2013-2014 a nivel estado que fue 94.7 por ciento.
El indicador de cobertura ciclo escolar 2015-2016 para el nivel primaria es de 103.1 por ciento, lo que significa una reducción del uno por ciento con relación al ciclo anterior.
Para el nivel secundaria, los indicadores tales como deserción son de 6.6 por ciento disminuyendo ocho por ciento respecto al ciclo anterior de 7.2; reprobación de 8.6 por ciento lo que representa una disminución de cuatro por ciento en relación al ciclo pasado de 9.0; absorción con 98.7 por ciento incrementando el uno por ciento respecto al ciclo 2013-2014 de 97.4, y eficiencia terminal de 82.0 por ciento, mejorando cuatro por ciento respecto al ciclo pasado a nivel estatal de 78.5.
El indicador de cobertura del ciclo escolar 2015-2016 para el nivel secundaria es de 100 por ciento, lo que significa un aumento del uno por ciento con relación al ciclo anterior.
A raíz de la necesidad de actualización de conocimientos y capacidades, dentro del marco del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) de la SEDUC, en el ciclo escolar 2015-2016 se han impartido 9 cursos de capacitación y actualización docente, en los que participaron 850 personas de los cuales 604 son docentes, 165 directivos, 51 supervisores y 30 Asesores Técnico Pedagógico (ATP), con una inversión de un millón 386 mil 519 pesos.
Con el Programa Indígena Bilingüe, en el ciclo escolar 2015-2016, se atendieron 404 adultos en lengua maya y 63 en lengua ch’ol de los municipios de Calakmul, Calkiní, Hecelchakán, Hopelchén y Tenabo.
En el periodo que se informa, se recibieron los resultados de la aplicación de la prueba del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) correspondiente al ciclo escolar 2014-2015, realizada a los alumnos de sexto grado de primaria y tercero de secundaria de las 969 escuelas federales y estatales seleccionadas, tanto públicas como privadas; donde fueron evaluados alumnos de educación primaria: 13,627 en lenguaje y comunicación; 13,745 en matemáticas; de educación secundaria fueron 8,263 alumnos en lenguaje y comunicación; y 8,195 en matemáticas.
Al ser la primera evaluación PLANEA, la media nacional se estableció en 500 puntos, alcanzando el estado puntajes por arriba de la media nacional: en el área de lenguaje y comunicación con 504 puntos, y en matemáticas 503 puntos, ambas en el nivel primaria. En cuanto a secundaria, se alcanzó un puntaje por debajo de la media nacional: 493 puntos en lenguaje y comunicación, y 491 en matemáticas.
