Enfocados en este propósito y con la misión de crear condiciones que permitan asegurar el acceso de todos los campechanos a una educación de calidad, hemos alineando nuestros esfuerzos con la política educativa del Gobierno Federal, poniendo énfasis en la profesionalización y capacitación docente; en la implementación de estrategias que pongan a la escuela en el centro de los esfuerzos; en el equipamiento de las aulas escolares con ambientes de aprendizaje ricos en materiales y medios didácticos innovadores; en la promoción de valores y saberes que fortalezcan la convivencia, la conciencia cívica y la actuación democrática; y en la formación del personal directivo y de supervisión bajo una renovada visión didáctica y de liderazgo, para conducir a las comunidades escolares hacia mayores logros educativos.
El trabajo coordinado con el Gobierno Federal se ha re ejado en las diversas ocasiones en que el Secretario de Educación Pública, Dr. Aurelio Nuño Mayer ha visitado la entidad, como en noviembre de 2016, cuando acudió a hacer entrega del dictamen que acredita que nuestro estado fue el primero en el país, en levantar la bandera blanca por haber cumplido al 100 por ciento con los procesos señalados en la Ley General del Servicio Profesional Docente para la asignación de plazas; y, en abril de 2017, cuando inauguró el moderno edi cio reconstruido y equipado de la escuela primaria Presidente Ruiz Cortines, tras 53 años de existencia, con una inversión de 22 millones 944 mil 809 pesos. Dicho plantel es ejemplo de cumplimiento de los objetivos de la Reforma Educativa, al contar con infraestructura moderna y funcional, recursos pedagógicos, programas de apoyo a la educación, becas y estructura ocupacional académica y de gestión completa, que permite brindar servicios educativos de calidad.
La participación corresponsable de todos los actores del sector, ha sido indispensable para implementar con éxito el Nuevo Modelo Educativo en Campeche. En octubre de 2016, se llevó a cabo el Foro de Consulta y Análisis sobre el Nuevo Modelo Educativo y la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria, con una participación de 500 asistentes.
En mayo de 2017, se realizó el Encuentro de Innovación Educativa, Educación para la Libertad y la Creatividad, que es el primero en su tipo en el estado, con la participación de 500 asistentes, entre docentes, directivos y estudiantes de Educación Normal.
En abril de 2017 se realizó la Primera Reunión de Coordinación Peninsular de Educación, en la capital del estado, con la participación de los Secretarios de Educación de Yucatán, Quintana Roo y Campeche, alcanzando importantes acuerdos para elevar la calidad educativa, reforzar la formación docente, los intercambios académicos y la conformación de un Consejo Académico especializado en Educación Indígena en lengua maya, para coadyuvar en la elaboración de los libros de texto y materiales educativos, acordes al nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria.
La infraestructura es uno de los elementos fundamentales en la calidad educativa. En 2016 invertimos 412 millones 573 mil 527 pesos para la construcción de 108 obras, 356 rehabilitaciones y 223 acciones de equipamiento en planteles de Educación Básica, obras y acciones ejecutadas, en 446 planteles de todo el estado. En Educación Inicial, se atendieron 2 planteles con una inversión de tres millones 365 mil 349 pesos; en Educación Preescolar, 162 planteles y una inversión de 106 millones 169 mil 878 pesos; en primaria, 201 planteles y una inversión de 226 millones 344 mil 777 pesos; en secundaria, 75 planteles y una inversión de 74 millones 662 mil 321 pesos; y 6 planteles en otros servicios y una inversión de dos millones 31 mil 202 pesos.
La inversión en infraestructura, por fuente de nanciamiento, proviene del Programa Escuelas al CIEN, con una inversión de 225 millones 44 mil 497 pesos en bene cio de 224 planteles; Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) a la Educación Básica del Ramo 33, 114 millones 697 mil 43 pesos en bene cio de 102 planteles; del Programa de la Reforma Educativa, 41 millones 99 mil 999 pesos en bene cio de 98 planteles; del FORTAFIN, 14 millones 354 mil 312 pesos en bene cio de 5 planteles; del Fondo de Aportaciones para el Fortalecimiento de las Entidades Federativas (FAFEF), 13 millones 235 mil 104 pesos en bene cio de 7 planteles; del PETC, tres millones 812 mil 136 pesos en bene cio de 9 planteles; y de Recursos Estatales fueron 330 mil 436 pesos, en bene cio de un plantel.
Para el ejercicio scal en curso, la inversión autorizada en infraestructura educativa, en Educación Básica, es de 281 millones 132 mil 551 pesos; y se tiene programada la construcción de 57 obras, la rehabilitación 257 espacios educativos y 104 acciones de equipamiento, para 275 planteles educativos.
De acuerdo a la fuente de nanciamiento, del Programa Escuelas al CIEN se tienen autorizados 141 millones 971 mil 676 pesos; del FAM, 113 millones 461 mil 875 pesos; del FAFEF, 17 millones 799 mil pesos; y del PRE, siete millones 900 mil pesos.
En el ciclo escolar 2016-2017, se atiende a 199,464 alumnos en 2,034 escuelas de Educación Básica, incluyendo la especial e inicial, y su enseñanza está a cargo de 12,245 docentes. Del total de la matrícula, 101,884 son hombres y 97,580 son mujeres; el 90.7 por ciento, 181,000 alumnos, asiste a escuelas públicas, y el 9.3 por ciento, 18,464 alumnos, a escuelas privadas; 143,322 estudiantes pertenecen a localidades urbanas, y 56,142 a rurales.
En Educación Inicial, que busca favorecer el desarrollo integral de las niñas y niños menores de 4 años, en el ciclo escolar 2016-2017, se atiende a 11,135 infantes en 200 escuelas, en 2 modalidades: la escolarizada, que opera a través de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) públicos y privados, y servicios escolarizados de Inicial Indígena; y la no escolarizada, que funciona en zonas rurales y urbano marginadas, a través de un programa de orientación a padres y madres de familia.
En la modalidad escolarizada son 24 CENDI, que en el ciclo escolar 2016-2017, atendieron a 1,247 menores, con una plantilla de 326 docentes; a 8 centros públicos asiste el 44 por ciento de la matrícula, a 16 particulares el 56 por ciento; y a 122 centros de Educación Inicial Indígena, acuden 2,998 niños y niñas. 54 centros en la modalidad no escolarizada, atienden a 6,890 niños y niñas. En este ciclo, se capacitó a 3,561 padres de familia y miembros de la comunidad, con la nalidad de favorecer y estimular el desarrollo intelectual, social y psicomotriz de los niños.
Por otro lado, en las 154 estancias infantiles SEDESOL en el estado, son atendidos 1,766 niños y niñas, a través del Modelo de Atención Integral, que cumple en forma equivalente con los servicios y cuidados que se brindan a la primera infancia.
En el marco de la Estrategia Nacional de Inclusión impulsada por el Gobierno de la República, para combatir el rezago educativo y que más niñas y niños ingresen a cursar la Educación Preescolar, mediante convenio rmado a nivel nacional en marzo de 2017, entre la SEP y los gobiernos estatales, se establecieron las bases para lograr la homologación y, en su caso, uni cación de criterios para el reconocimiento y certi cación, como primer grado de preescolar de niñas y niños de 3 a 4 años de edad matriculados en las estancias infantiles o centros de atención inicial.
En abril del 2017, en este marco, se rmaron los acuerdos de coordinación para implementar la estrategia Por una Educación Preescolar para Todas las Niñas y Todos los Niños, con el IMSS y la SEDESOL; y en el ciclo escolar 2016-2017, se otorgó reconocimiento de primer grado de preescolar 193 niñas y niños, de 6 guarderías del IMSS, y a 1,587 niñas y niños de 59 estancias infantiles SEDESOL.
La Educación Preescolar del ciclo escolar 2016-2017 atendió a una matrícula total de 37,957 alumnos, a través de 703 planteles educativos, de los cuales 626 son públicos y 77 privados. Del total de estudiantes, 34,022 cursaron estudios en escuelas públicas y 3,935 en planteles de sostenimiento privado.
Dentro de este nivel, en colaboración con el Sistema DIF Estatal, en este periodo se atendieron a 2,230 niñas y niños, con una plantilla de 32 orientadoras responsables y 140 orientadoras auxiliares, en los 29 Centros de Asistencia Infantil Comunitario (CAIC) y 3 Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil (CADI).
En el ciclo escolar 2015-2016, en el nivel preescolar, el indicador de Atención de Niñas y Niños de 3, 4 y 5 años fue de 72.6 por ciento, que re eja una baja de 0.6 puntos porcentuales comparados con el ciclo escolar 2014-2015, que fue de 73.2 por ciento. Sin embargo, el indicador de Atención de Niñas y Niños de 3 años fue 37.4 por ciento, que representa un incremento de 4 puntos porcentuales respecto al ciclo escolar 2014-2015, que fue de 33.4 por ciento.
El indicador de Cobertura Educativa en el ciclo escolar 2016-2017, para este nivel, es de 74.9 por ciento, lo que representa un incremento de 2.3 puntos porcentuales en relación al ciclo 2015-2016, que fue de 72.6 por ciento.
En el nivel primaria, en el ciclo escolar 2016-2017, se atiende a 101,286 alumnos, en 772 planteles educativos, de los cuales 712 son públicos, con una matrícula de 93,401 estudiantes, y 60 son privados, con un registro de 7,885 alumnos.
En el ciclo escolar 2016-2017, en el nivel primaria, el indicador de Cobertura Educativa es de 101.5 por ciento. En el ciclo escolar 2015-2016 el indicador de E ciencia Terminal fue de 97.1 por ciento; el de Deserción fue 1.5 por ciento y el de Reprobación de 1.2 por ciento.
En el nivel secundaria, en el ciclo escolar 2016-2017, la matrícula fue de 48,015 alumnos; de los cuales 19,867 asisten a escuelas secundarias técnicas, 18,389 a secundarias generales, 8,982 a telesecundarias y 777 a secundarias comunitaria del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). Laboran en este nivel 3,204 maestros, en 342 planteles; de los cuales, 51 son secundarias técnicas, 68 generales, 3 para trabajadores, 158 telesecundarias y 62 servicios comunitarios.
En el ciclo escolar 2016-2017, en el nivel secundaria, el indicador de Cobertura Educativa es de 98.6 por ciento; en el ciclo escolar 2015-2016 el indicador de Deserción fue de 8.2 por ciento; de Reprobación fue de 8.2 por ciento; el de Absorción fue de 98 por ciento, y el de E ciencia Terminal, de 77.1 por ciento.
La Educación Especial atiende a niños y niñas con discapacidad, necesidades educativas especiales o aptitudes sobresalientes, como parte de las acciones de inclusión y equidad.
Existen en el estado 17 Centros de Atención Múltiple (CAM), con 202 docentes especializados que atienden a 1,071 niñas y niños. Adicionalmente, se brinda apoyo complementario a 8,719 niñas y niños, en 58 USAER, y en 3 Unidades de Apoyo en Hospitales.
A través del Programa de Educación para los Adultos, el Instituto Estatal de la Educación para los Adultos (IEEA), durante 2016 y de enero a junio de 2017, atendió a 23,911 mujeres y hombres de todo el estado; de éstos, 12,919 concluyeron su Educación Básica (primaria y secundaria). En el mismo lapso, se entregaron 18,484 certi cados de primaria y secundaria; de los cuales 7,809 corresponde a estudios de primaria y 10,675 de secundaria; fueron certi cados 13,652 del Programa Especial de Certi cación de Saberes Adquiridos (PEC), y 4,832 obtuvieron certi cados de otros programas.
Con el Programa Indígena Bilingüe, se atendieron 281 adultos, 234 en lengua maya y 47 en lengua ch’ol, de los municipios de Calakmul, Calkiní, Hecelchakán, Hopelchén y Tenabo. Del total, 36 terminaron la primaria, 50 la secundaria y 52 concluyeron el nivel inicial de alfabetización.
Con el Programa Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT) y el proyecto El Buen Juez por su Casa Empieza, en el ciclo escolar 20162017, se atendieron a 252 trabajadores en condiciones de rezago educativo, de diferentes instituciones gubernamentales y empresas privadas, de los cuales, 30 obtuvieron su certi cado de Educación Primaria y 42 de Educación Secundaria.
En 2016 y de enero a junio de 2017, recibieron atención educativa 5,174 jóvenes y adultos de todo el estado, a través del proyecto Plazas Comunitarias (32 jas y 2 móviles) y, de éstos, 5,009 jóvenes y adultos concluyeron la Educación Primaria y Secundaria. Se modernizó la infraestructura tecnológica de 12 Plazas Comunitarias en los municipios de Calakmul, Campeche, Candelaria, Carmen y Champotón; y se actualizó el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) Virtual, en la última versión 2.0, en los servidores de las 34 Plazas Comunitarias.
Como resultado de las acciones realizadas en materia de Educación para los Adultos, en 2016 logramos disminuir el índice de analfabetismo a 5.9 por ciento, una reducción de 0.3 puntos porcentuales a nivel estatal, comparado con el 6.2 por ciento prevaleciente en 2015. De igual manera, se redujo el índice de rezago educativo a 32.0 por ciento, que representa una disminución de 1.7 puntos porcentuales comparado con el 33.7 por ciento de 2015, lo que ubica al estado por debajo de la media nacional.
Mediante el Programa de Formación del IEEA, se impartieron 361 cursos a 91 guras institucionales y 2,943 guras operativas para mejorar la atención de jóvenes y adultos en rezago educativo. Las temáticas son: ciudadanía, temas de la vida y el trabajo, informática, matemáticas, modelos y habilidades pedagógicas y sujetos educativos, lengua indígena y español como segunda lengua, alfabetización en español y acreditación.
Es importante en todos los niveles de la Educación Básica el acompañamiento congruente y permanente a la práctica docente, que permita generar acciones para atender y prevenir el rezago y garantizar que todos los alumnos aprendan.
En atención a los postulados de la Reforma Educativa, para el ciclo escolar 2016-2017 se realizó la convocatoria del Concurso de Oposición para la promoción a cargos con funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnico Pedagógica, y como resultado se promovieron 7 supervisores, 40 directores y 19 asesores técnico pedagógicos.
Así mismo, para el ciclo escolar 2016-2017, en su segunda edición del examen de Evaluación de Desempeño Docente, presentaron 536 docentes; de los que 53 por ciento se encuentra en los niveles bueno y destacado, 38 por ciento en el nivel su ciente y 9 por ciento en insu ciente. Estos últimos, son objeto de capacitación especializada y formación continua.
Un aspecto primordial para fortalecer la equidad e inclusión educativa es el otorgamiento de becas y apoyos a los estudiantes. En ciclo escolar 2016-2017, la Fundación Pablo García destinó seis millones 719 mil pesos para otorgar 4,723 becas de Educación Básica y Especial. En Educación Especial, se otorgaron 185 becas por 370 mil pesos para niñas y niños de los CAM y USAER. En el nivel primaria, se otorgaron 2,966 becas por cuatro millones 29 mil pesos; y en el nivel secundaria, se apoyó a 1,572 alumnos con una inversión de dos millones 320 mil pesos.
En el ciclo escolar 2016-2017, a través del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo, se bene ciaron 1,588 alumnos del nivel secundaria con servicio de transporte escolar, acción en la que invirtieron seis millones 180 mil pesos.
A través del Convenio Marco de Coordinación con la SEP 2016 y 2017, como parte de las estrategias para consolidar el Sistema Educativo Estatal, operan los programas: PETC; Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE); Reforma Educativa (PRE); Nacional de Convivencia Escolar (PNCE); Nacional de Becas (PRONABES); Nacional de Inglés (PRONI), y el de Inclusión y Equidad Educativa (PIEE).
Con el objeto de destinar mayor tiempo al desarrollo académico, deportivo y cultural, las escuelas cuentan con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias. En 2016, a través del PETC se invirtieron 185 millones 695 mil 870 pesos en el Estado de Campeche, en bene cio de 46,376 alumnos de 565 escuelas. Con este programa, recibieron compensación económica 436 directores, 1,706 docentes, 209 intendentes y coordinadores de alimentación de 299 escuelas; así mismo, recibieron suministro de alimentos nutritivos, 21,315 alumnos de 299 escuelas primarias y telesecundarias. Además, se construyeron y equiparon 6 comedores con cocina; se adquirieron 400 computadoras y se renovaron 590 licencias de Microsoft; y a través del PETC se fortaleció la autonomía de gestión de las 565 escuelas participantes, que recibieron 74 mil 250 pesos cada una. Para este ejercicio, se tienen autorizados 181 millones 375 mil 826 pesos, según lo establecido en el convenio Marco de Coordinación 2017.
En alianza con el Sistema DIF Estatal, se realizó la alineación en el estándar de competencia EC0334 Preparación de Alimentos para Personas Sujetas de Asistencia Social, a 40 coordinadores de alimentación y miembros de Comité de Alimentación de todo el estado, y certi cación en la EC0334 de 23 personas.
A través del PNCE, en el año 2016, con una inversión de 520 mil 700 pesos, se otorgaron materiales didácticos para 31,490 alumnos y 1,229 docentes de 129 escuelas primarias, de los municipios de Campeche y Carmen; y derivado del Convenio Marco de Coordinación 2017, este año se tiene autorizado un millón 819 mil 947 pesos.
Para incentivar la reincorporación, permanencia y conclusión de los estudios de Educación Básica de madres jóvenes y jóvenes embarazadas, en el ciclo escolar 2015-2016 se destinaron dos millones 638 mil 946 pesos para 469 Becas del PRONABES, en su
componente del Programa Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas (PROMAJOVEN). Para el ejercicio 2017, se tiene autorizada una inversión de cuatro millones 67 mil 466 pesos.
En el ciclo escolar 2016-2017, mediante el PRE, se ejercieron 17 millones 539 mil 209 pesos para el mejoramiento de infraestructura y equipamiento, instalación y mantenimiento de bebederos escolares, y el fortalecimiento de la autonomía de gestión de 139 escuelas públicas de Educación Básica y del CONAFE.
Como parte de las estrategias relacionadas con la aplicación del nuevo modelo educativo para fortalecer la enseñanza del inglés como una segunda lengua en las escuelas públicas de Educación Básica, en 2016, el PRONI erogó ocho millones 195 mil 407 pesos para dotar de material didáctico a 120 docentes y 64 asesores externos especializados; se implementó la metodología de enseñanza Método Rassias® con reconocimiento internacional, que consiste en enseñanza de gramática, cultura y vocabulario de manera animada, bene ciando a 59,297 alumnos de 175 escuelas públicas de Educación Básica; y para este año se tienen autorizados de siete millones 838 mil 262 pesos, según lo establecido en el Convenio Marco de Coordinación 2017.
Para fortalecer la calidad y pertinencia de la Educación Básica, a través del PFCE, en 2016 se ejercieron 10 millones 681 mil 497 pesos, con los que se capacitó a docentes de 430 escuelas en los temas: Español, Matemáticas, Educación Artística, apoyo a la función directiva, Nuevo Modelo Educativo, entre otros, y se adquirieron materiales didácticos para reforzar la alfabetización inicial y enseñanza de matemáticas en alumnos de nivel Preescolar y Primaria. Para el ejercicio 2017 se autorizaron ocho millones 17 mil 157 pesos, para impulsar, particularmente, las escuelas con menor logro en las evaluaciones del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA).
Como parte del Fortalecimiento de los Servicios de Educación Indígena y Educación Migrante del PIEE, en 2016, con una inversión de dos millones 835 mil 774 pesos, se entregó acervo bibliográ co a 120 escuelas de Educación Preescolar Indígena y se proporcionó a 205 docentes la reproducción de material en lengua maya; se entregaron equipos y aparatos audiovisuales a servicios de Educación Especial y Educación Telesecundaria, bene ciando a 9,790 alumnos y 1,287 maestros de 17 CAM y 58 USAER; se realizaron 3 Encuentros Inclusivos en los municipios de Calkiní, Campeche y Escárcega, con la participación de 1,200 alumnos; y se impartieron talleres, a 157 directores de las Escuelas Telesecundarias del estado, dirigidos al fortalecimiento en el manejo de las tecnologías de información y telecomunicación y lenguaje y comunicación. Para este ejercicio, se tienen autorizados cinco millones 141 mil 343 pesos, según lo establecido en el Convenio Marco de Coordinación 2017.
En julio de 2016 se implementó, por primera vez, el proyecto Escuela de Verano, en 10 escuelas primarias de los municipios de Calkiní y Campeche, para promover un espacio de convivencia y recreación con sentido para la vida, mediante actividades artísticas, deportivas y de fortalecimiento de la lectoescritura y matemáticas. Se bene ció a 971 niñas y niños y, para el verano 2017, se tiene previsto ampliar el programa a los municipios de Carmen y Escárcega.
Mediante el Programa de Educación Inicial y Básica Comunitaria (PEIB), que tiene como prioridad impulsar la educación de calidad y revalorar el papel de los padres de familia en la promoción educativa, se realizaron 5 talleres para la capacitación de las 473 guras que conforman la cadena operativa de Educación Inicial, fortaleciendo sus conocimientos para la impartición de Sesiones a Padres de Familia, en las 284 comunidades bene ciadas en todo el estado.
Asimismo, se realizaron Sesiones a Padres de Familia, con la participación de 6,041 padres de familia y cuidadores, bene ciando a 6,122 niños de menores de 4 años de edad, en 284 comunidades, y se certi có a 36 promotores educativos del Programa de Educación Inicial.
En coordinación con la Secretaría de Salud (SSA), el Sistema DIF Estatal, el CONAFE y Hospital Infantil de México Federico Gómez, nuestro estado fue elegido para ser piloto a nivel nacional en la aplicación de Cédula de Evaluación para el Desarrollo Infantil (CEDI), que permite la detección oportuna de problemas de la población infantil menor de 4 años de edad, en las áreas motriz, del lenguaje, adaptativa y cognoscitiva, para lo cual se capacitaron a 290 guras de Educación Inicial.
En junio del presente año, se realizó el Encuentro de Padres de Familia en las ciudades de Campeche y Carmen, con la participación de más 1,500 padres de familia de todos los niveles educativos.
En seguimiento a los programas de apoyo a la Educación Básica vigentes en la entidad, tales como: México Conectado, Sistema de Televisión Educativa (Red EDUSAT), Unión Nacional de Empresarios para la Tecnología en la Educación (UNETE) y otros programas de tecnologías de información en las escuelas de Educación Básica a cargo de la SEDUC, en 61 escuelas secundarias del estado se dio servicio de mantenimiento y veri cación de operatividad del Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) en 98 aulas; mantenimiento preventivo y correctivo a 909 equipos de cómputo; mantenimientos de la Red EDUSAT, en 58 aulas de 23 escuelas Telesecundarias, y del equipo de Enciclomedia en 66 aulas de 20 escuelas primarias.
De enero a junio de este año, con una inversión de dos millones 152 mil 564 pesos, se entregaron 400 equipos de cómputo a 41 escuelas telesecundarias incluidas en el PETC, en bene cio de 2,888 alumnos que habitan en zonas rurales de los municipios de Calakmul, Candelaria, Carmen, Champotón, Escárcega, Hopelchén y Palizada, impactando al 30 por ciento del total de los planteles de este nivel que existen en la entidad.
Como parte de la innovación gubernamental, dentro de la estrategia de gobierno abierto y transparente, en febrero de este año, en preparación del ciclo escolar 2017-2018, la SEDUC implementó las preinscripciones en línea y el portal de cali caciones. La modalidad de preinscripciones en línea fue realizada en las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria ubicadas en las ciudades de San Francisco de Campeche, Ciudad del Carmen, Champotón, Escárcega, Calkiní e Xpujil, logrando 17,270 registros de alumnos preinscritos, que representan más del 50 por ciento del total de preinscripciones en escuelas públicas de todo el estado. Por nivel educativo, las preinscripciones fueron: en preescolar 3,280, en primaria 7,210 y en secundaria 6,780.
El portal web de cali caciones permite la consulta del aprovechamiento académico de alumnos inscritos en Educación Básica, disponible permanentemente a través de internet en el sitio: http://cali caciones. educacioncampeche.gob.mx/acceso
Con recursos del Programa de Formación Inicial y Continua de Docentes, en 2016 se capacitaron 101 directivos, 1,049 docentes y 70 tutores; y, de igual manera, fueron atendidos 273 alumnos y 74 docentes de las escuelas normales estatales. La inversión en este programa ascendió a cuatro millones 46 mil pesos.
Con una inversión de 771 mil 680 pesos del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, Tipo Básico (PRODEP), en 2017 se impartieron 4 cursos y talleres en los que se capacitaron 526 personas, entre docentes, directivos y Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP).
Con el objeto de enriquecer, profundizar y fortalecer el aprendizaje de los directores sobre liderazgo escolar y articulación con la comunidad, el 25 de marzo de este año iniciaron las actividades del Diplomado Internacional para Líderes Educativos Transformadores (DILET), organizado por Fundación Banorte en alianza con la Fundación Mexicanos Primero, el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y la Universidad de Cambridge, Inglaterra, en el que participan 170 directores y supervisores de Educación Preescolar.
En las jornadas académicas denominadas La Importancia de Ser Maestro, del 5 al 26 de noviembre de 2016, 93 docentes de nuevo ingreso recibieron un curso de inducción, a n de que reconozcan los elementos normativos, conceptuales y metodológicos necesarios para el cumplimiento de sus responsabilidades en la escuela y en el aula.
Asimismo, con el apoyo de la WorldFund, en febrero de este año inició el Diplomado en Liderazgo Transformador, con una participación de 54 directores, supervisores y ATP, con el propósito de transformar a los directores en líderes de alto desempeño.
Como parte del fortalecimiento de las capacidades escolares, a través del PETC se brindó capacitación regionalizada en el uso de las herramientas pedagógicas a 1,532 docentes y 436 directores de las escuelas primarias de todo el estado.
Además, de febrero a julio de este año, se imparte el Diplomado Una Supervisión Efectiva para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos, a 52 supervisores de Educación Básica.
La evaluación en el sector educativo es el instrumento más e ciente para tomar las acciones de mejora que se deban implementar en el marco de la Reforma Educativa.
En el ciclo escolar 2015-2016, se recibieron los resultados de la aplicación de la prueba PLANEA, realizada a alumnos de sexto grado de primaria y tercero de secundaria, de 1,071 escuelas federales y estatales, tanto públicas como particulares. Fueron evaluados, de Educación Primaria, 15,672 alumnos en Lenguaje y Comunicación; y 15,648, en Matemáticas; y, de Educación Secundaria, 12,823 alumnos en Lenguaje y Comunicación; y 12,755, en Matemáticas.
Esta fue la segunda evaluación PLANEA, y Campeche obtuvo los siguientes resultados: en Educación Primaria, en Lenguaje y Comunicación, 71.9 por ciento se encuentran en los niveles I y II bajo (selecciona y comprende información sencilla) y 28.1 por ciento en los niveles III y IV (interpreta y comprende textos argumentativos); y, en Matemáticas, 66 por ciento se ubica en los niveles I y II (escribe y compara números naturales y realiza operaciones aritméticas) y 34 por ciento en los niveles III y IV (resuelve problemas aritméticos con números naturales y fracciones). En Educación Secundaria, en Lenguaje y Comunicación, 76 por ciento se ubica en los niveles I y II (identi ca de niciones y explicaciones de textos argumentativos) y 24 por ciento en los niveles III y IV (interpreta hechos, valores y secuencias argumentativas); y, en Matemáticas, 78.1 por ciento se encuentra en los niveles I y II (realiza cálculos con números decimales y ecuaciones lineales sencillas) y 21.9 por ciento en los niveles III y IV (realiza cálculos con números fraccionarios, potencias, expresiones algebraicas y sistema de ecuaciones).
Con el apoyo de la SEP, en el ciclo escolar 2016-2017, se entregaron 1,350 paquetes con 22,834 volúmenes de acervos de la Colección Libros del Rincón, a bibliotecas de escuelas de Educación Básica de todo el estado; y se implementaron el Comité de Lectura y el Plan Anual de Actividades de Lectura y nuestra biblioteca, siendo capacitados 180 docentes, Asesores Técnicos Pedagógicos de Lenguaje y Comunicación, y Maestros Bibliotecarios acerca del proyecto La Biblioteca y la Ruta de Mejora Escolar.
Para prevenir y erradicar situaciones de violencia en las escuelas de Educación Básica, se fortaleció la coordinación a través de la Red de Instituciones de Apoyo a la Prevención de Riesgos Psicosociales, integrada por la Comisión de los Derechos Humanos del Estado de Campeche (CODHECAM), el Consejo Estatal de Seguridad Pública (CESP), el Consejo Estatal Contra las Adicciones (CECA), la SSA, los Sistemas DIF Estatal y Municipales, el COESPO, el INJUCAM, la Policía Federal, la SEDESYH, el IMEC, el Poder Judicial del Estado, entre otras, que suman esfuerzos para mantener ambientes sanos en las escuelas de Campeche.
Como parte del impulso a la corresponsabilidad social, la SEDUC implementó un servicio de atención con línea telefónica gratuita (01 800 737 1010), denominado “Platica Conmigo, estamos para apoyarte”, que opera de lunes a viernes, con horario de 8:00 am a 8:00 pm, con especialistas que atienden denuncias y brindan asesoría y apoyo psicológico; y, además, se cuenta con servicio de chat a través del WhatsApp (981 160 1008).